Educación y TIC

Valores del "se" - Ejercicios

I. Señala en cada caso el tipo de se que aparece en las siguientes oraciones:

a) Luisa se ha puesto un sombrero nuevo.
CI - Reflexivo
b) Se hacen trajes espaciales.
Pasiva refleja
c) No se lo digas a tu amigo.
CI
d) El pecador se arrepintió de sus pecados.
Pronominal
e) Se comieron todo el queso.
Enfático
f) Los diputados se construyeron lujosas casas.
CI
g) Se recibirá al embajador marroquí el mes que viene.
Impersonal
h) Los concejales se ocupan de la ciudad.
Pronominal
i) El presidente se jactaba de su dedicación al club.
Pronominal
j) Mañana se inaugura la exposición de Dalí.
Pas. refleja
k) No se conoce la fecha de regreso.
Pas. refleja
l) No se entra hasta que avisen.
Impersonal
m) Se cansaron de andar tanto.
Pronominal
n) Se oye cantar una canción.
Pasiva refleja
o) Los alumnos se quejaron al director.
Pronominal
p) Se decidieron a contar su vida.
Pronominal
q) La próxima semana se recibirá la orden.
Pas. refleja
r) Se bebió tres copas de anís.
Enfático
s) Se dedicaba a sus labores.
Pronominal
t) Se lo dije por la mañana.
CI
u) Se discute de política.
Impersonal
v) María se cuida mucho.
CD- reflex.
w) En España se lee muy poco.
Impersoal
x) Se vende mucho por las tardes.
Impersonal
y) Se vende una bicicleta.
Pas. refleja
z) Se arreglan toda clase de paraguas.
Pas. refleja
aa) No se lo repitas más.
CI
bb) Se dispuso a hacer negocios.
Pronominal
cc) Tus padres se alegran de tus triunfos.
Pronominal
dd) Juan y su novia se besan.
CD - Recíproco
ee) Léeselo.
CI
ff) Todo eso ya se conocía.
Pas. refleja
gg) María se pinta las uñas.
CI - Reflex
hh) Los niños se tiran piedras en el jardín
CI - Recíproco

Valores del "se"

- Se sustituto de le/les.
    Función: Complemento Indirecto

    Se utiliza el pronombre personal SE como sustituto de LE, LES ( complemento indirecto) cuando le sigue inmediatamente un pronombre LO, LA, LOS, LAS en función de complemento directo. Aparece le/les si el complemento directo es un Sintagma Nominal o Proposición Sustantiva:
· Se lo di. / Le di el libro.
· Cuando me los encontré, se lo dije. / Cuando me los encontré, les dije lo que sabía.

- Se reflexivo:
    Función: Complemento Directo/Indirecto
    Con el mismo valor: me, te, nos, os.

    Se utiliza en función de complemento directo o indirecto cuando su referente coincide con el sujeto. El sujeto hace y recibe la acción. En el caso de que no coincida con el referente, aparecerían lo,la, los, las (CD) y le, les (CI). Se trata, pues, de una diferencia fundamentalmente significativa, no sintáctica. Es complemento directo si no hay otro sintagma nominal que cumpla esa función y complemento indirecto cuando un sintagma nominal con esa función.

· La niña se peina (reflexivo, complemento directo)
· A la niña la peina su madre (no reflexivo, complemento directo)
· La niña se lava la cara (reflexivo, complemento indirecto)
· A la niña le lava la cara su madre (no reflexivo, complemento indirecto)

    En otras ocasiones, el reflexivo tiene un valor factitivo: No es el que hace directamente la acción, sino quien la ordena hacer.

· Nos hicimos una casa en el pueblo.
· Ayer me corté el pelo.

- Se dativo o intensificador del verbo.
    Con el mismo valor: me, te, nos, os.

    A veces, el pronombre reflexivo sirve únicamente para intensificar el significado del verbo, en construcciones transitivas o intransitivas. Puede añadir matices significativos, no siempre precisos ni claros.
    Se presenta en dos tipos de construcciones

Concordados: la persona del pronombre coincide con el sujeto:

· Comió tres platos. / Se comió tres platos. (Transitiva)
· Fue en seguida. / Se fue en seguida. (Intransitiva)

No concordados: la persona del pronombre no coincide con el sujeto:

· ¡No seas embustero!/¡No me seas embustero!

- Se recíproco.
    Función: Complemento Directo/Indirecto
    Con el mismo valor:  nos, os .

    Se utiliza de la misma manera que el anterior, pero cuando el sujeto es múltiple o plural y se entiende que cada individuo del sujeto realiza la acción del verbo hacia el otro o los otros. Como antes, es una diferencia significativa.
· Juan y Pedro se escriben cartas. (recíproco, complemento indirecto)
· Juan y Pedro se pegan. (recíproco, complemento directo)

- Se pronominal.
    Con el mismo valor: me, te, nos, os.

    Son verbos pronominales, propiamente, los que siempre exigen la presencia del pronombre reflexivo y no existen sin él. Pueden llevar complemento de régimen o suplemento.
· Se arrepintió de lo que había hecho.
· Prohibido suicidarse en primavera.

- Se impersonal.
    Función: Indicador de impersonalidad.

    En las oraciones impersonales , SE es un elemento que indica el carácter impersonal de la oración, sin ninguna otra función. Originariamente, procede del pronombre SE, aunque en estas oraciones no funciona como tal. Gramaticalmente, son oraciones unimembres, sólo con Predicado, con un verbo en tercera persona singular. Su uso es fácilmente distinguible en las oraciones intransitivas. En las transitivas, su uso puede confundirse con el se pasivo reflejo, cuando el sintagma nominal o equivalente está en singular. En muchas ocasiones sólo se pueden distinguir ambos usos atendiendo a otros elementos oracionales ( complementos ) e, incluso, pragmáticos, que pongan de manifiesto la preferencia por la impersonalidad activa ( sin señalar el sujeto agente ) o la impersonalidad pasiva ( con sujeto gramatical pasivo, pero sin explicitar el complemento agente). En cualquier caso, unas y otras son impersonales en el sentido de que siempre se oculta el agente de la acción.
· En este restaurante se come muy bien. (intransitiva)
· Aquí se vende vino. (transitiva) ( Vino=CD) No interesa señalar el sujeto agente; lo importante no es quién lo venda, sino dónde (aquí) y qué (vino).

- Se pasivo reflejo.
    Función: Indicador de pasiva refleja.

    En las oraciones pasivas reflejas, el pronombre SE funciona igualmente como incremento verbal que indica el significado pasivo del verbo, aunque este vaya en voz activa. Gramaticalmente, son oraciones bimembres con Sujeto y Predicado Verbal, con verbo en tercera persona, singular o plural. El elemento más destacable para reconocerlo es la concordancia de número que se establece entre el sintagma nominal en función de sujeto y el verbo. Cuando la concordancia se da en plural, no hay problema, puesto que el plural es el término marcado de la oposición singular/plural: son siempre pasivas reflejas. Cuando la concordancia se da en singular, se tendrán en cuenta los aspectos lingüísticos y pragmáticos señalados en el se impersonal, puesto que el singular no es el término marcado de la concordancia
· Se venden pisos ( Pisos=Sujeto).

La autocrítica

- Nuestro español bosteza.
¿Es hambre? ¿sueño? ¿Hastío?
Doctor, ¿tendrá el estómago vacío?
- El vacío es más bien en la cabeza.

Antonio Machado

Discursos Instructivos (III) - El prospecto de un medicamento

Discursos Instructivos (II) - Las instrucciones de un juego

Un ejemplo de texto instructivo:

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Tabú - INSTRUCCIONES DEL JUEGO

Número de jugadores: 3 ó 4 equipos (máximo 6 jugadores por equipo).

Edad de los jugadores: adolescentes y adultos.

Duración: 15 a 30 minutos

Meta del juego: El equipo que adivine más palabras en un tiempo determinado, gana más tarjetas. El equipo que obtenga más tarjetas al final del juego, será el ganador.

Reglas del juego:

1. Organizar a los jugadores en equipos.

2. Pedir que cada equipo elija un representante.

3. El representante del primer equipo pasa al frente, con 5 tarjetas. Un miembro del segundo equipo se coloca junto a él para:

• Vigilar que no use ninguna de las palabras prohibidas al definir la palabra que le tocó.
• Medir el tiempo: cada equipo tendrá un minuto para descubrir la(s) palabra(s) que su representante defina.

4. El representante del primer equipo tiene un minuto para parafrasear la palabra que aparece en mayúsculas en la parte superior de cada tarjeta, pero NO podrá usar ninguna de las palabras incluidas en la misma tarjeta porque son tabú.

5. El equipo tratará de adivinar la palabra. Si lo logra, obtendrá esa tarjeta y el representante parafraseará la tarjeta siguiente. Continuar así hasta que termine su tiempo.

6. Al terminar el tiempo de un equipo continuará el otro siguiendo las mismas reglas.
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Discursos Instructivos (I) - Introducción y características

INTRODUCCIÓN:

En nuestra vida cotidiana con frecuencia nos encontramos con textos o discursos de carácter instructivo. ¿Qué quiere decir esto? Los textos instructivos recogen las instrucciones u operaciones que hemos realizar para llevar a cabo una determinada tarea.

CARACTERÍSTICAS:

• Se presentan en un formato especial:
• Se utilizan marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos.
• Es frecuente el acompañamiento de imágenes para reforzar o clarificar los pasos que se han de seguir.
• Desarrollan los procedimientos compuestos por pasos que deben cumplirse para conseguir un resultado.
• Lo más frecuente es el uso del infinitivo o del modo imperativo, o también las formas impersonales o perífrasis de obligación.

EJEMPLOS:

- Las instrucciones de un juego
- El prospecto de un medicamento